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工作室领衔人林林老师参加省名师“送培下乡”寿宁活动

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发表于 2017-3-21 21:36:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
工作室领衔人林林老师参加省名师“送培下乡”寿宁活动" C; [/ D' ~* ^$ T. H
     2017年3月20日,三明市列东中学林林老师跟随省名师“送培下乡”寿宁活动讲学团来到了寿宁鳌阳中学,开展了一天的送培研讨活动。
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    上午,寿宁六中的李典贵老师与鳌阳中学的缪道武老师开设了题为《物态变化复习》的同课异构公开课。林林老师开设了题为《电和磁实验专题复习》的示范课。李老师的教学设计有以下几个亮点:知识分块,注重构建体系;跟踪训练,注重思维能力;教学精细,注重细节纠错;实例展示,注重联系实际。由于教学容量大,教学节奏稍赶,教学氛围稍显严肃。缪老师是一位幽默、成熟、经验老道的物理教师。他善用实验视频引课激趣,又能够准确设疑,引导学生深入思考。他课堂气氛轻松活跃,师生互动良好,又能将课件运用的恰到好处,实现高效课堂。林林老师先利用有趣的风扇发电实验,引入复习课题,激发学生兴趣。他再展示大量实验视频,快速唤醒学生关于电和磁的知识储备。接着他利用思维导图,引导学生对电和磁的知识进行分析比较和分类,构建完整的知识体系。最后,他还展示了许多电和磁的有趣现象,引导学生利用所学知识进行解释,将学习效果进一步提高。听课老师对于三位老师在教学中的创新与特色给予了高度评价。8 F, m1 m: X1 p  @

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, K" k* e4 y8 x' u    下午,在寿宁鳌阳中学夏小青老师的主持下,林林老师开设了题为《初中物理高效复习策略》的专题讲座。他从“自主”、“唤醒”、“联系”、“思维”四个关键词展开,结合列东中学物理教研组的多年复习经验,介绍了高效的复习方法。他提出,“自主”即学生是复习的主体,要注重形成良好学风,关注学生个体差异,提高学生学习内驱力,建立学生自主学习的主战场。他提出“唤醒”即快速唤醒已有记忆,要避免机械重复,摒弃低效教学;要利用课件视频,快速唤醒记忆;要善用生动比喻,形成类比记忆。他提出“联系”即构建并深化知识的联系,要整合知识碎片,构建知识网络;要在实战中巩固知识,深化联系。他提出“思维”即省视并优化思维的方式,要注重错题订正,自省思维方式;要注重动笔推导,显现思维过程;要强调重视审题,思维发散再集中;要精讲精练,习题设计有意图。他的发言引发了与会教师的思考与讨论,大家在提高复习效率,丰富复习手段等方面各抒己见,互取所长。
: h% t, ]6 x  Q9 F    经过一天的送培研讨活动,寿宁县的广大物理教师吸取了先进的教学理念,学到了多样的教学手段,收获了丰富的教学资源,更引发了持续深入的教学思考。感谢福建省教育厅、福建教育学院和寿宁县教育局组织的这次送培活动,提高了寿宁县的教育教研水平,也为广大名师提供了引领辐射的平台。
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